打擊式教育并不適合“中國小孩”，反而有很多危害，打擊式教育并不等于挫折教育。打擊式教育的危害會讓孩子成長為固定心態(tài)，擁有不了成長心態(tài)，同時(shí)還會分裂成為兩個(gè)自我，孩子會感覺父母愛的只是那個(gè)優(yōu)秀的自己，而那個(gè)不好的自己是不值得被愛的，長大后，一旦做不到某些設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，就會開始厭棄自己。

打擊教育的謬誤

中國式的打擊教育謬誤，需要我們的父母們意識到幾個(gè)重要的問題：

父母對自身的焦慮投射

親子關(guān)系的問題，基本上都是父母自身問題的自我投射。父母把對于自己現(xiàn)狀的不滿和憤怒，焦慮和失敗，投射到了孩子的身上，甚至希望通過孩子扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn)——學(xué)歷事業(yè)無成，就希望孩子讀書好，貧困就會催生孩子多賺錢的寄望，社會關(guān)系受挫，就會希望孩子當(dāng)公務(wù)員。

焦慮和挫敗典型的投射，就是 “自己家孩子”，很多孩子會努力去達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，希望扭轉(zhuǎn)父母對自己的種種否定，但一輩子都很難達(dá)成。因?yàn)楦改副旧頉]得到改進(jìn)，對外的投射就不會停止。

愛是真正的力量

一個(gè)心理健康的人，童年常常是得到充足愛意的孩子，真正的愛，是把孩子當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的生命體來尊重，并且給予正確的保護(hù)和必要的限制。把孩子當(dāng)成自己的延伸、所屬品，通常就會產(chǎn)生家庭暴力、溺愛、否定。

有些父母打擊否定孩子的時(shí)候，還要說：“我是為你好”。當(dāng)傷害戴著愛的面具出場，就會讓孩子們長大后，認(rèn)為親密關(guān)系應(yīng)該是互相挑刺的交流模式，不會正確表達(dá)感情和需求，再使用這種錯誤的方式去“愛”自己。

很多勵志故事的主角也許在物質(zhì)上吃盡苦頭，但他們的精神世界非常富足，背后通常有深愛他們的父母或是引導(dǎo)者，他們堅(jiān)強(qiáng)和內(nèi)心的力量，并不是來自于外界的挫折和苦頭。孩子的內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)和自信，是明白父母是無條件愛著自己，接受自己的一切；是明白在外跌到多少次，背后都有穩(wěn)定的能量支援。而不是在外受傷，還要受到來自父母的雙重夾擊。

打擊式教育的危害

打擊否定孩子，并不是許多父母口頭上“讓你成長的挫折教育”。挫折教育是在孩子遇到挫折的時(shí)候，給予鼓勵和建議，幫助孩子跨越困難，而不是人為地設(shè)置挖苦嘲笑。

斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅.德威克指出，一個(gè)人面對困難挫折時(shí)會有兩種心態(tài)：一種認(rèn)為自己的能力和天賦是固定的，一切的困難和挑戰(zhàn)都是“對自己的測驗(yàn)”，如果通不過這個(gè)測試就說明自己的能力有問題，稱為固定心態(tài)（Fixed Mindset）；另一種則認(rèn)為，能力是可以通過后天不斷提高加強(qiáng)的，他們喜歡失敗，因?yàn)槭】梢詭Ыo自己許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓自己得到成長。稱為成長心態(tài)（Growth Mindset）。

打擊教育會讓孩子成長為固定心態(tài)，擁有不了成長心態(tài)，同時(shí)還會分裂成為兩個(gè)自我——孩子會感覺父母愛的只是那個(gè)優(yōu)秀的自己，而那個(gè)不好的自己是不值得被愛的，長大后，一旦做不到某些設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，就會開始厭棄自己。深度輸送愛的鏈接，從孩子出生那一刻就已經(jīng)開始，如果真的希望孩子堅(jiān)強(qiáng)，請你無條件的接納孩子、愛孩子，這份愛和這份接納會成為自己生路上最大的作戰(zhàn)盾牌。